辅导在时间、精力和金钱方面都是一项巨大的投资，所以如果感觉不起作用的话会让人非常沮丧。但是我们如何知道我们在辅导中是否取得了成绩呢?
除了学生的分数之外，还有很多其他的东西可以表明我们的成功，这使得理解我们衡量进步的不同方法，以及我们如何利用这两种方法变得很重要。
继续阅读，学习4个步骤，将帮助您观察和测量结果的辅导!
步骤1:理解分数和表现之间的区别
第二步:和你的孩子谈谈
第三步:和导师谈谈
步骤4:尝试重新定义成功
步骤1:理解分数和表现之间的区别
我们经常养成只考虑数字的坏习惯——毕竟，他们是其他人将来评判一个学生的标准。但成功的意义远不止于此。同样(如果不是更重要的话)重要的是我们所说的“性能”。
这并不像分数那么容易衡量，因为我们必须考虑学生对他们的尝试的感觉，以及他们取得的分数相对于他们的能力水平。考虑一下:
一个学生不喜欢数学，而且表现一直很差，因为他们不明白如何进行逻辑思考和解释问题。他们的汇率浮动在30%左右。经过两个月的辅导，他们获得了45%的分数，并且他们能够清楚地解释自己解决问题的思维过程，这是他们以前从来没有做过的。
有必要考虑:
- 与之前的评估相比有什么相对变化?
- 和班上其他同学相比怎么样?
从成绩的成功的角度来看，这些结果在辅导仍然表明失败-按照大多数标准，45%是不及格。但从性能角度来看，这是一个巨大的成功:这个学生的分数提高了50%，同时理解能力的进步反映在他们解释自己思维过程的能力上。
通过整个2020年的辅导，我们看到我们的学生在学习上有了巨大的进步——平均而言，他们的成绩提高了21.6%!
我们的辅导并不仅仅着眼于提高学习成绩这是关于为学生提供工具，以增加他们的信心，更好地管理他们的时间和感到有动力!我们的学生中有93%的人认为，他们在未来的学习中获得了成功的信心。
正如前面提到的，我们还需要将这个分数与其他同学的分数进行比较。据我们所知，45%是在评估中获得的较高分数之一——所以看一个标记时，有必要把它放到上下文中。
如果班上其他学生的分数在30-50%之间，但这些不是最好的分数，这表明该学生在正轨上，做得和其他学生一样好。
把这些因素考虑进去是很重要的，因为这意味着学生还没有学会如何通过考试，而是学会了如何学习，这将使他们有能力在未来即使没有帮助也能继续成功。
第二步:和你的孩子谈谈
归根结底，所有的成功都来自学生。所以，我们应该和他们谈谈，看看他们对自己的进步有什么感觉，这是有道理的。像自信和理解这样的东西不会总是在考试分数中表现出来，但它们对长期的成功同样重要。
和你的孩子谈谈他们对这些材料的感受，以及它们是否仍然像过去那样威胁着他们。他们是否觉得自己比刚开始考试时准备得更好了，是否觉得自己比刚开始考试时更有能力了?这两个都是学习的重要部分。
你可以通过针对每个人的评估问以下简单的问题:
- 如果从0到10打分，你会给你上学期的评估打几分?
- 你如何评价你对这学期的内容的感觉，特别是在你进行评估之前?
这会让你更好地了解他们是如何进步的，以及他们是否能够很好地吸收内容。
第三步:和导师谈谈
记住，你的导师的工作是带来成功，而且大多数时候，他们所接受的训练不仅仅是认识到分数的提高，而是所谓的“灵光一闪”——当学生最终接触到材料并开始能够应用它的时候。
有时候，你可能感觉不到你的辅导成绩在快速提高但是学习是一个漫长的过程，没有什么灵丹妙药可以一下子解决所有问题。考试测试材料的应用，也就是大卫·科尔布所说的积极实验但首先，学生需要经历“抽象概念化”阶段。在给你更多的考试辅导之前，你的导师有可能已经在这个阶段上了功夫。
确保你和导师之间有一个开放的对话，这样你们都能了解对方的目标。
与此相关的是，你的目标要现实一点。你付钱给导师是有原因的——他们是专家。试着用“你认为我的孩子能实现吗”来表达你的目标，而不是“我希望我的孩子能实现”——这样做有双重目的，一是让你的目标远离孩子的教育，二是确保你的目标是现实的。
步骤4:尝试重新定义成功
希望你能远离分数是成功的唯一标志的想法。想想什么对你来说更重要——你的孩子对他们的努力感到高兴和满意，为未来做好了准备，或者他们在一场没有人会关心的考试中达到了一些武断的标准。
我知道我在这里措辞谨慎，试图淡化分数，夸大成功的价值，但我希望你能理解这一点我这样做是因为我们通常倾向于相反的做法。
基本上，记住分数是成功的最后阶段，而不是第一步!
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马特·桑德斯是个超级书呆子，最初是通过同人小说开始写作的。他从小就知道科学是他的道路，在发现自己特别喜欢糟糕的化学笑话(以及化学)后，他开始在悉尼科技大学学习法医化学。他在2014年的HSC被定义为学业和表演艺术，奇怪的是，这让他对数学的热爱足以激励他去指导任何水平的课程，还有7-10科学和HSC化学。
