HSC近代史来源问题是你可以获得一些容易得分的部分。
然而，为了获得最好的分数，重要的是在考试期间快速和完美地分析你的HSC现代史来源。
我们将带你通过8个步骤分析你的来源，写出完美的6分回复!
我们将使用下面的问题来帮助我们编写每个步骤的示例回答:
第一步:理解问题在问什么
编写源响应的第一步是理解问题!
问问自己是什么这个问题最重要的方面和突出关键词。
然后通过在重要部分下划线来注释源代码你知道你会在你的回答中包含。
下面是一个例子:
第二步:分析创意来源
每一个学习HSC近代史资料的学生都会本能地问自己资料的来源是不是主要的,次要的。
这很重要，但如果你考虑以下问题就更好了:
- 消息来源是谁?他们的职业是什么?(如士兵、政府等)
- 源是什么时候创建的?(是在比赛之后还是在比赛中?)
答:例子
这一来源是从马克斯奥斯本的报告摘录，他似乎是一个德国记者，“观察”Passchendaele战役。源是在事件发生后不久创建的(1917年)。因此，这两个特性使源成为主要源。
步骤3:确定作曲家的国籍
了解作曲者的背景可以提供关于偏见的可能性和目的的重要信息的来源。
考虑以下问题:
- 作曲家的民族背景是什么?
- 在消息来源所代表的事件中，他们的国家扮演了什么角色?
答:例子
作曲家的国籍是德国。因此，他很有可能会特别偏向德国。从这个角度来看，我们不能完全依靠这个来源来提供帕斯尚尔战役的确切细节。此外，该消息来源没有提供关于其他国家参与战争的士兵状况的资料。
第四步:找出来源背后的动机
为了找出动机背后的来源，最好问自己以下几个问题:
- 你从源头上了解到了什么?
- 你认为为什么会出现这种情况?
- 来源仅仅是对事件的重新叙述，还是它试图通过说服的艺术来操纵我们的感知?
- 作曲家用的是什么语调/语言?
- 消息来源是个人的还是一般的?(试图表达个人感情或试图告知/说服公众)
答:例子
考虑到消息来源是一名记者，该消息来源可能已向公众公布。此外，使用过度的高情态和积极的语言表明，这一来源可能已被用于宣传目的，以提高国内的乐观情绪。
第五步:确定听众
确定受众是一个问题设身处地为别人着想在时间。
问自己以下问题总是有用的:
- 你认为这个来源的受众是谁?
- 他们会用这些信息做什么?
- 观众最可能在哪里看到这个资源?(公众/学术圈)
例子:
如上所示，这个来源的受众最有可能是德国公众。
步骤6:分析呈现的视角
这是需要考虑的一个非常重要的方面。
首先，你总是被要求提供一个合理的判断关于如何编者的观点可能会影响源代码的可靠性。
你的视角分析也有助于建立你的两个最重要的论点可靠性和观点在10分的扩展反应中。
为了进行彻底的分析，考虑以下问题:
- 哪些观点或信仰陈述在资料来源中是明显的?
- 作曲家用的是什么调子?(他说话是否充满激情或中立?)
- 来源或作曲家的背景是什么?
- 作曲家在事件中扮演什么角色?
- 源/编曲者为读者描绘了什么观点?
- 遗漏了什么事实?
- 来源/作者使用了哪些单词和短语来呈现信息?
- 为什么源文件会以这种方式呈现，或者为什么作者会以这种方式呈现?
答:例子
本文的观点来自一位德国记者。这将对该来源的可靠性造成许多限制:
- 由于他是记者，他没有战争的实际经验。
- 他只是一个“观察者”，因此没有参与实际事件。
- 他是德国人，他构造消息来源的方式可能表明，他写的期刊/文章被政府审查，以向德国居民隐瞒事实。
- 他只关注德国的情况，而不是他描述的其他国家。
因此，他关于“快乐成就”的结论是不准确/不可靠的。
步骤7:分析信息源的可靠性
一个可靠的信息来源必须包含准确的历史信息。
这意味着一个信息来源可以以完全主观的方式写成，但仍然被认为是可靠的，因为所有的事实都是准确的。
一个信息源的可靠性可以通过考虑以下问题来确定:
- 来源是否与你所知道的关于主题的数据/信息一致?
- 是否有其他来源可以验证该来源提供的信息?(你可以参考考试期间提供给你的其他资料)
- 它有学术可信度吗?它是在哪里出版的?它是如何出版的?这位作曲家的背景是什么?
- 消息来源是否履行了议程?(例如，来源是为了一个观点/立场，还是这个立场是来源的产物?)
答:例子
由于可能存在偏见和视角狭窄，该来源不应在很大程度上是可靠的。
第八步:评估信息来源的有效性
的信息源的可靠性并不总是影响信息源的有效性。
虽然资料来源可能不可靠，但它在显示当时如何进行宣传和出版方面可能仍然有用。
为了评估信息来源的有效性，问自己以下问题:
- 信息来源是否与所询问的内容相关?
- 资料来源是否提供任何有关资料来源的上下文/背景的信息?
- 消息来源是否透露了对这个问题的见解?
- 如果你是研究第一次世界大战的历史学家，你认为这个资料有用吗?
答:例子
尽管存在潜在的偏见和狭隘的视角，这个来源对历史学家仍然有用。它作为第一手资料的性质为历史学家提供了有用的建议，帮助他们了解德国人如何向公众描绘战争。这也是当时宣传的一个完美例子。这些细节对应的事实是，德国在战争时期确实在进行宣传，以提高德国居民的希望。
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沈一帆2014年完成HSC，目前正在新南威尔士大学攻读经济学/高等数学学士学位。除了研究方程式和帮助学生完成学业，你会发现他要么阅读惊悚小说，要么作为新南威尔士大学数学协会的营销代表介绍一系列新的人进入复杂而神秘的数学世界。当他从所有这些工作中筋疲力尽时，你还会看到他在恢复模式中徒步、平板支撑和水弯曲。
